{"id":46033,"date":"2014-05-07T12:34:21","date_gmt":"2014-05-07T17:04:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/?p=46033"},"modified":"2014-05-07T14:11:28","modified_gmt":"2014-05-07T18:41:28","slug":"didaskein-breve-razonamiento-sobre-el-rol-del-conocimiento-y-el-aprendizaje-en-la-sociedad-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/2014\/05\/07\/didaskein-breve-razonamiento-sobre-el-rol-del-conocimiento-y-el-aprendizaje-en-la-sociedad-2\/","title":{"rendered":"Didaskein\u2026 Breve Razonamiento Sobre el Rol del Conocimiento y el Aprendizaje en la Sociedad."},"content":{"rendered":"

\"platon-socrates\"<\/a><\/p>\n

Did\u00e1ctica En Proceso y Did\u00e1ctica Como Proceso<\/p>\n

De los diversos conceptos e interpretaciones que existen sobre la did\u00e1ctica, podemos crear una amalgama de todos ellos y definirla como, un conjunto de habilidades y conocimientos que se integran para concebir el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Entonces, podemos decir que la did\u00e1ctica en torno a un contexto de objetivos y medios, su fin \u00faltimo es difundir conocimiento y los mecanismos para lograrlo son aquellas estrategias y t\u00e9cnicas que se utilizan como herramientas metodol\u00f3gicas para ense\u00f1ar\/aprender.<\/p>\n

Did\u00e1ctica es un arte, porque cada docente debe ser creativo, audaz, imaginativo, para hacer de su aula de ense\u00f1anza, un entorno de saberes, donde todos los estudiantes participen, aplicando diferentes din\u00e1micas de grupo, que es lo que a los estudiantes les gusta, adem\u00e1s debe mantener la atenci\u00f3n permanente de todos los estudiantes, aplicando metodolog\u00edas participativas para que estos interact\u00faen y compartan con sus compa\u00f1eros y su docente.<\/p>\n

Es ense\u00f1anza de un conocimiento espec\u00edfico para actuar eficazmente sobre determinada realidad. Por tanto, el sujeto debe obtener procedimiento y habilidades que le permitan desenvolverse en un ambiente determinado, todos facilitador o docente debe ser did\u00e1ctico, pero el enfoque actual habla no de ense\u00f1ar (propio del docente) sino de aprender (propio del estudiante), porque es \u00e9l quien tiene que construir su aprendizaje a trav\u00e9s del uso de todos sus sentidos. Cuando se ense\u00f1a, los estudiantes ponen en juego solo 2 sentidos mirar y escuchar y lo hacen casi obligatoriamente, cuando se aprende se pone en juego los 5 sentidos m\u00e1s el movimiento y la voluntad de querer aprender, esto implica dar materiales concretos a los sujetos o a los estudiantes como tal, aplicando t\u00e9cnicas activas, el maestro es gu\u00eda o mediador, pero no el centro del aprendizaje del educando, nadie aprende porque ve u oye sino porque ve, oye, siente, saborea, huele y lo ejecuta<\/p>\n

La did\u00e1ctica en proceso se basa en una metodolog\u00eda no necesariamente lineal, es decir que su m\u00e9todo es din\u00e1mico y este va a depender de los distintos elementos y variables que afecten su resultado final, el cual va a depender en gran proporci\u00f3n del desempe\u00f1o del docente y su capacidad de integrar las m\u00faltiples herramientas contempladas en la did\u00e1ctica, en otras palabras partiendo desde el paradigma socio-cultural, cual fuese el m\u00e9todo de ense\u00f1anza que el docente considere id\u00f3neo para impartir conocimiento, primero debe tomarse en cuenta un matiz de variables de distinta \u00edndole (Sociales-Econ\u00f3micas-Culturales), por ejemplo un\/a docente en una comunidad de estratos D y E, tendr\u00eda que utilizar una metodolog\u00eda distinta a la que utilizar\u00eda en una comunidad de estratos A y B y viceversa, puesto que no tendr\u00eda el mismo grado de aceptaci\u00f3n por parte de los discentes, entonces podemos decir que la naturaleza de la did\u00e1ctica es din\u00e1mica y se adapta al entorno en el que se aplique.<\/p>\n

Desde otra perspectiva, consideramos los autores de este breve ensayo que el conocimiento y la difusi\u00f3n del mismo ha sido la base para la evoluci\u00f3n de la sociedad humana, y es que los saltos que hemos venido dando como especie han sido literalmente hasta la luna. Seg\u00fan cifras de J. Appleberry, citado por Jos\u00e9 Joaqu\u00edn Brunner, el conocimiento de base disciplinaria y registrada internacionalmente demor\u00f3 1.750 a\u00f1os en duplicarse por primera vez, contado desde el inicio de la era cristiana; luego, duplic\u00f3 su volumen cada 150 y despu\u00e9s cada 50. Ahora lo hace cada 5 a\u00f1os y se estima que para el a\u00f1o 2020 se duplicar\u00e1 cada 73 d\u00edas. La mayor complejidad en la estructura del conocimiento contempor\u00e1neo. Esta tendencia se correlaciona directamente con el auge de las universidades como instituci\u00f3n. T\u00fcnnermann (2001) se\u00f1ala lo siguiente:<\/p>\n

\u201cLa Universidad, tal como hoy la conocemos, surgi\u00f3 en la Baja Edad Media, Como resultado del largo proceso de reorganizaci\u00f3n social y cultural de la Europa Medieval que tuvo lugar al concluir el ciclo hist\u00f3rico de las invasiones B\u00e1rbaras\u201d<\/p>\n

Esta afirmaci\u00f3n se corresponde con los datos anteriormente suministrados sobre cada cuanto se duplica el conocimiento, y es que la universidad como instituci\u00f3n cuyo fin es el de difundir el saber, precisamente ha contribuido en gran medida a que el conocimiento humano se expanda a ritmo exponencial.<\/p>\n

Estos m\u00e9todos no son m\u00e1s que mecanismos para difundir conocimientos, que a trav\u00e9s del tiempo ha sido causal de la evoluci\u00f3n social, m\u00e1s no consecuencia de la misma, es decir que a medida que los m\u00e9todos de ense\u00f1anza o difusi\u00f3n del conocimiento se tornan m\u00e1s eficientes y eficaces, ha propiciado cambios en la sociedad humana en general, por lo tanto decimos que la did\u00e1ctica es un proceso que revoluciona la concepci\u00f3n que tenemos los seres humanos entorno al conocimiento y sus aplicaciones, y las pruebas irrefutables son las 3 grandes revoluciones tecnol\u00f3gicas que han marcado un antes y un despu\u00e9s en la historia conocida de la humanidad. La did\u00e1ctica es un proceso transformador.<\/p>\n

\u00abMe lo contaron y lo olvid\u00e9; lo vi y lo entend\u00ed; lo hice y lo aprend\u00ed.\u00bb (Confucio, 551 a. C. – 479 a. C)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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