{"id":20125,"date":"2012-01-13T00:23:05","date_gmt":"2012-01-13T04:53:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/?p=20125"},"modified":"2012-01-13T00:23:05","modified_gmt":"2012-01-13T04:53:05","slug":"en-torno-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/2012\/01\/13\/en-torno-la-educacion\/","title":{"rendered":"En torno a la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Por: Et\u00e9 Dazton martes 21 de junio de 2011<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

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En el rescate de la dignidad humana que el capitalismo ha envilecido<\/strong><\/strong><\/p>\n

Estimulando la lectura y reforzando el aprendizaje<\/span><\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n

En torno a la educaci\u00f3n<\/span><\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

R<\/em><\/strong>eferente al siguiente hecho evidente a exponer:<\/p>\n

Que la juventud actual venezolana de menos de veinticinco a\u00f1os presenta como degradaci\u00f3n intelectual<\/span><\/em><\/strong>\u00a0el siguiente cuadro lamentable producto del sometimiento ideol\u00f3gico al poder dominante a trav\u00e9s del aparato escolar.\u00a0Tienen una marcada tendencia a la dispersi\u00f3n, se explica, cuando el joven est\u00e1 leyendo le llegan im\u00e1genes de la cotidianidad desde el inconsciente al consciente que no le permiten la concentraci\u00f3n y la lectura no se le hace nada agradable, se le hace un tormento, EN VEZ DE UN PLACER. En segundo lugar, tienden al poco empleo de la facultad de la memoria, SOPORTE de la inteligencia. La cultura en un individuo es, lo que le queda de lo que ha le\u00eddo. En tercer lugar, tienen poca capacidad en la comprensi\u00f3n l\u00f3gica de lo le\u00eddo. Y este es el problema real a solucionar, un cotejo en la masa estudiantil simplemente lo evidenciar\u00eda.<\/p>\n

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Planteamiento\u00a0\u00a0te\u00f3rico del hecho.<\/p>\n

Todo investigador, tanto en las ciencias naturales como en las ciencias sociales, por norma elemental de la cientificidad, al plantear un problema a resolver, ha de se\u00f1alar el m\u00e9todo a implementar \u2013el m\u00e9todo es: El punto de relaci\u00f3n de\u00a0la formaci\u00f3n\u00a0el contenido\u00a0de una cosa u objeto, y cada cosa tiene su m\u00e9todo\u2013, en lo social se ha de especificar el m\u00e9todo a emplear de los cuatros existentes, o en su defecto, exponer el nuevo m\u00e9todo a formular.<\/p>\n

Los m\u00e9todos utilizados en la indagaci\u00f3n hist\u00f3rico-social son: El subjetivismo sociol\u00f3gico (estructuralismo, funcionalismo, racionalismo, psicologismo) que es de interpretaci\u00f3n relativista, en el cual no se parametran los per\u00edodos hist\u00f3ricos, no admite las leyes sociales y se fundamenta en el fen\u00f3meno \u2013analizar los hechos como una cosa\u2013, por lo que induce al investigador a suponer presente a la organizaci\u00f3n burguesa del trabajo como una relaci\u00f3n de todas las \u00e9pocas hist\u00f3ricas \u2013hacia el pasado como hacia el futuro todo lo ordena en funci\u00f3n a la compra-venta de mercanc\u00edas\u2013. El m\u00e9todo del objetivismo burgu\u00e9s (la historia descriptiva de la que se vale la econom\u00eda pol\u00edtica) que s\u00f3lo permite dar una apolog\u00eda de los hechos hist\u00f3ricos, impidiendo as\u00ed plantearse la necesidad de aniquilar lo estatuido. En raz\u00f3n a que el investigador no parametra, pero admite el aspecto formal de las leyes del capitalismo. El m\u00e9todo de la historiograf\u00eda burguesa que parte del Estado, no reconoce las leyes sociales convirtiendo a la m\u00e1quina de dominaci\u00f3n de clase en un instrumento indispensable y eterno, siendo lo com\u00fan a los tres m\u00e9todos se\u00f1alados, el orientarse en la investigaci\u00f3n hist\u00f3rica<\/em><\/strong>:\u00a0El de partir por estudiar el pasado, para interpretar el presente y orientarse hacia el futuro<\/span><\/em><\/strong>,\u00a0lo que de suyo se infiere el querer interpretar la historia sin\u00a0conocerla, en tanto que, el investigador arrastra la carga ideol\u00f3gica de sus predecesores. He ah\u00ed la importancia de la concepci\u00f3n materialista de la historia, el cuarto m\u00e9todo. Ya que acepta las leyes sociales peculiares a la formaci\u00f3n econ\u00f3mica social del capitalismo, e inicia su investigaci\u00f3n por comprender el presente, pudi\u00e9ndose as\u00ed interpretar el pasado y orientarse en los lineamientos hacia futuro. Brindando una exposici\u00f3n del desarrollo hist\u00f3rico del devenir\u00a0NATURAL del hombre como especie sobre el planeta. En la que es necesario estudiar la historia en una relaci\u00f3n concomitante entre la historia social y la comprensi\u00f3n del estudio de la naturaleza, ya que ambas se condicionan rec\u00edprocamente. Vali\u00e9ndonos para el caso del discurso l\u00f3gico.<\/p>\n

Partan entonces por reconocer que el conocimiento en el ser humano se ha adquirido en aproximaciones sucesivas, en c\u00edrculos conc\u00e9ntricos: Espiral, o dicho de otra forma, la trayectoria hist\u00f3rica del conocimiento humano se desarrolla por aproximaciones desde la ignorancia al conocimiento concreto de los objetos estudiados. Para ejemplificar: Un salvaje se frota las manos para darse calor, un cient\u00edfico moderno afirmar\u00eda que eso es movimiento mec\u00e1nico \u2013fricci\u00f3n\u2013 que se convierte en calor. Adem\u00e1s que la divulgaci\u00f3n masiva del conocimiento ha sido una conquista en la lucha social. La alfabetizaci\u00f3n en \u00c1frica p.e.<\/p>\n

Ahora bien, la primera premisa hist\u00f3rica emp\u00edricamente demostrable en la lucha social es la existencia de hombres vivientes y\u00a0dispuestos a empu\u00f1ar las banderas.<\/p>\n

Describamos entonces las condiciones intelectuales de la masa social existente en el momento actual.<\/p>\n

Los cotejos o mediciones norteamericanos sobre educaci\u00f3n indican que para la actualidad del 2009 existen m\u00e1s de sesenta millones de norteamericanos profesionales que poseen la capacidad de comprensi\u00f3n l\u00f3gica de lo le\u00eddo a la de un ni\u00f1o de cuarto grado de las Escuelas de finales del siglo XIX (Cf. \u201cEst\u00fapido hombre blanco\u201d de Michael Moore). Las demostraciones geom\u00e9tricas eran nociones de primaria, hoy son nociones universitarias. Comp\u00e1rese el vuelo intelectual de un Washington, Benjam\u00edn Franklin con el de un Bush o un Obama.<\/p>\n

En Francia Alain de Benoist en su tercer art\u00edculo en la revista \u201cNouvelle \u00e9cole\u201d Una nueva antropolog\u00eda: Posiciones. Diciembre de 1978 refiere: \u201cEmpieza<\/em><\/strong>\u00a0a descubrirse que las masas devoran el sentido, engullen las significaciones, y no devuelven nada<\/em><\/strong>. El bombardeo de mensajes, la explosi\u00f3n de est\u00edmulos, la multiplicaci\u00f3n de im\u00e1genes s\u00f3lo conduce a\u00a0la sensaci\u00f3n de impotencia de un universal \u00bfpara qu\u00e9<\/span>?\u00a0Que es quiz\u00e1<\/span>\u00a0la verdadera forma de la decadencia<\/strong>. Lo que las masas absorben no les aprovecha; se limitan a disolverlo. El exceso de informaci\u00f3n ha ayudado tan poco a la educaci\u00f3n de las masas como las casas de la cultura y la ense\u00f1anza obligatoria a la mejora del gusto y la elevaci\u00f3n media del coeficiente intelectual\u201d<\/em>. El grueso de los art\u00edculos en la revista fueron compilados y traducidos al castellano por Editorial Planeta, Colecci\u00f3n Tablero. \u201cLa Nueva Derecha\u201d.<\/p>\n

En Venezuela, el hecho fue se\u00f1alado inicialmente, pudi\u00e9ndose confirmar en el informe de la UNESCO 1993.\u00a0Todo esto es el producto intelectual del empleo de la asociaci\u00f3n de ideas como el fundamento educativo del aparato escolar.<\/em><\/strong><\/p>\n

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\u00a0<\/em>Notas previas, por necesarias, para pasar a enfocar la soluci\u00f3n del problema se\u00f1alado.<\/p>\n

Joven considera lo siguiente, lo cual fue se\u00f1alado por el Padre de la econom\u00eda pol\u00edtica Adam Smith:\u00a0\u201cCon los progresos en la divisi\u00f3n del trabajo<\/em>\u00a0un hombre que gasta la mayor parte de su vida en la ejecuci\u00f3n de unas pocas operaciones muy sencillas, casi uniformes en sus efectos, no tiene ocasi\u00f3n de ejercitar su entendimiento o adiestrar su capacidad inventiva en la b\u00fasqueda de varios expedientes que sirvan para remover dificultades que nunca se presentan. Pierde as\u00ed<\/strong>, naturalmente, el h\u00e1bito de aquella potencia<\/strong><\/span>, y se hace todo lo est\u00fapido e ignorante que puede ser una creatura humana…Es incapaz de juzgar acerca de los grandes y vastos intereses de su pa\u00eds…adquieren, pues, la destreza en su oficio peculiar, a expensas de sus virtudes intelectuales, sociales y marciales<\/span><\/strong><\/em>\u201d. (el subrayado es nuestro). \u201cInvestigaci\u00f3n sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones\u201d Libro V, cap.\u00a0II, parte II, art\u00edculo II.\u00a0Como puedes constatar en lo referido tanto f\u00edsica como intelectualmente la producci\u00f3n misma por la peculiaridad de la divisi\u00f3n del trabajo en el seno de la producci\u00f3n\u00a0impone<\/span><\/em>\u00a0la degeneraci\u00f3n y la degradaci\u00f3n en los miembros de la sociedad. Y \u00e9sta mantiene una relaci\u00f3n directamente proporcional con la potenciaci\u00f3n de la composici\u00f3n t\u00e9cnica de capital en las fuerzas productivas.<\/strong><\/p>\n

Y el Padre de la sociolog\u00eda Augusto Comte quien es el que dise\u00f1a\u00a0la primera estructura<\/span><\/em><\/strong>\u00a0del aparato escolar burgu\u00e9s para la formaci\u00f3n popular se\u00f1ala en su obra \u201cDiscurso sobre el esp\u00edritu positivo\u201d Tercera parte: Destino esencialmente popular de esta ense\u00f1anza: \u2026Si bien el pueblo es ahora, y debe seguirlo siendo en adelante,\u00a0indiferente<\/span><\/strong>\u00a0a la posesi\u00f3n directa del poder pol\u00edtico<\/span>,\u00a0no puede nunca renunciar a su indispensable participaci\u00f3n continua en el poder moral, que, siendo el \u00fanico verdaderamente accesible a todos<\/span>,\u00a0sin ning\u00fan peligro para el orden universal<\/span><\/strong>\u00a0y, por el contrario, con gran ventaja cotidiana para \u00e9l, autoriza a cada uno, en nombre de una gran doctrina fundamental,\u00a0a hacer volver conveniente a las masas como el m\u00e1s alto poder<\/strong><\/span>:\u00a0sus diversos deberes esenciales<\/span><\/strong>\u201d<\/em>(el subrayado es nuestro).\u00a0As\u00ed como en la narraci\u00f3n religiosa donde Jes\u00fas le otorga a todo el mundo un alma, todo el mundo tiene derecho a opinar, es decir, a ser escuchado sin haber investigado. Que es el postulado del Estado moderno seg\u00fan el cual se supone a todo ciudadano con capacidad para juzgar acerca de cuantos problemas se someten a su voto.<\/p>\n

Por lo que, todo bachiller al leer ha de ordenar e internalizar lo conocido, ya que est\u00e1 al alcance de la mano en cualquier manual de historia natural, siendo a su vez corroborado con la evidencia de los restos f\u00f3siles hallados en la corteza terrestre en las investigaciones antropol\u00f3gicas que,\u00a0el cerebro humano\u00a0es parte de la evoluci\u00f3n compleja de la materia org\u00e1nica sensible, conexa a la materia org\u00e1nica inerte, no irritable, y a la materia inorg\u00e1nica como manifestaci\u00f3n del movimiento en el infinito Universo. La materia sensible como tal, lo vulgarmente llamado vida, desde su aparici\u00f3n como salto definido en la naturaleza poseememoria\u00a0\u2013retenci\u00f3n\u2013 debido a que su movimiento general es la relaci\u00f3n de la herencia y la adaptaci\u00f3n en el espacio que ocupa en la obtenci\u00f3n de las prote\u00ednas adecuadas para generar la energ\u00eda de su desplazamiento, y en su evoluci\u00f3n la materia sensible organizada como masa cerebral, al desarrollarse por expansi\u00f3n adquiere habilidades o inteligencia hasta llegar a un punto en que se diferencia notoriamente del resto de la materia org\u00e1nica sensible, en la que la masa cerebral da un salto que ha de marcar el inicio de lo que hoy somos en el grado evolutivo como especie humana en el devenir de la materia sensible.\u00a0El salto consiste en que debido a diversos factores de adaptabilidad al medio ambiente para sobrevivir, cierto primate hom\u00ednido se ve en\u00a0la necesidad\u00a0de prefigurar lo que va a realizar<\/span><\/em><\/strong>, por lo que los restos f\u00f3siles hallados en el planeta est\u00e1n unidos a herramientas. Las primeras herramientas fueron realizadas por percusi\u00f3n sobre piedra y\u00a0entre los seiscientos cent\u00edmetros c\u00fabicos de masa cerebral en que se da este salto<\/span>\u00a0y\u00a0los un mil doscientos cincuenta C,C que es el peso actual<\/span><\/em><\/strong>, siendo la herramienta dependiente el arco, existe un tiempo entre lo primero y lo segundo de seiscientos millones de a\u00f1os, y\u00a0entre esto y las primeras sistematizaciones de la facultad del pensar hay el doble del per\u00edodo anterior<\/strong>.\u00a0Y de eso hace unos tres mil a\u00f1os.<\/p>\n

Y si tomas en consideraci\u00f3n que en el presente es un algo cotidiano saber que: El Sistema Solar en el que habitamos en el infinito Universo, tiene un principio, y se calcula en diez y seis rotaciones en su \u00f3rbita de traslaci\u00f3n desde su inicio y le faltan aun treinta y dos rotaciones para su fin \u20134.500 millones de a\u00f1os\u2013. Por lo que partiendo de las masas de nebulosas que girando en torbellino por tendencia centr\u00edfuga, su centro al calentarse ensancha el ecuador hasta hacerlo estallar lanzando anillos de fuego puro para formar en la V\u00eda L\u00e1ctea nuestro Sistema Solar y en \u00e9l al planeta Tierra, que pasa de anillo de fuego a convertirse en el planeta azul, tres partes de agua, por una de s\u00f3lido \u2013superficial y sumergido\u2013, m\u00e1s el n\u00facleo de magma y la masa atmosf\u00e9rica. Cuatro cualidades f\u00edsicas en el mismo ser. Algo as\u00ed como en la percepci\u00f3n de un grano de sal marina, que lo cristalino es \u00f3ptico, y lo salobre es gustativo. Tenemos ah\u00ed que, el principio individualista peculiar a esta sociedad, en los \u00faltimos dos siglos \u2013200 a\u00f1os\u2013 ha convertido el mar en una letrina, destruido parte de la atm\u00f3sfera, las vertientes de agua potable son un Guaire. El planeta no puede ser la propiedad privada de una docena de clanes familiares que dominan el control de la devastadora econom\u00eda en el mundo actual.<\/p>\n

Sobre el problema estrictamente planteado.<\/p>\n

As\u00ed, pues, que, hablaremos en t\u00e9rminos generales de\u00a0la capacidad potencial\u00a0que posee el cerebro humano de emplear la facultad de abstracci\u00f3n y la cual le ha sido anulada por el aparato escolar burgu\u00e9s desde el mismo inicio de su creaci\u00f3n. La causa consiste en que el cerebro tiene que prefigurar lo que va a realizar para relacionarse con el medio que lo rodea, y el aparato escolar ha sido dise\u00f1ado de tal forma que s\u00f3lo ha impartido reglas sistem\u00e1ticas para el desarrollo del entendimiento y la inteligencia, pero jam\u00e1s ha impartido las normas para el pensar abstracto(*)<\/sub>\u00a0\u2013prueba de ellos son los hoy llamados cient\u00edficos que no al no poder saltar, sino pasar la zanja cenagosa que separa el sentido com\u00fan del pensamiento abstracto, se convierten en unos racionalistas vergonzantes, al negar el materialismo \u2013, adem\u00e1s que el aparato escolar a escala internacional es antidial\u00e9ctico \u2013no reconoce la negaci\u00f3n en lo social, todo es positivo, y se niega el salto en la naturaleza\u2013, prueba de ello es el aparato escolar sovi\u00e9tico\u00a0copia\u00a0del aparato escolar burgu\u00e9s, en donde la palabra dial\u00e9ctica era una frase sin contenido. Lo anterior fue puesto en evidencia por la pol\u00edtica de la\u00a0\u00a0Perestroika de Gorbachov -1985-. Por lo que, afirmar que la realidad es dial\u00e9ctica, que es una verdad, no resuelve el problema. Ya que el cerebro humano en el momento actual es tercamente antidial\u00e9ctico.<\/p>\n

Para lo que nos interesa, las primeras sistematizaciones de la facultad del pensar se inician cuando se busca el principio de causa \u2013Tales de Mileto\u2013, as\u00ed como, el cerebro humano tiene tres niveles cognitivos: a.- entendimiento \u2013retenci\u00f3n\u2013, e inteligencia \u2013destreza\u2013 b.- la abstracci\u00f3n intelectiva: La m\u00fasica, la matem\u00e1tica y la poes\u00eda \u2013se requiere estudio\u2013 c.- de la abstracci\u00f3n propiamente dicha, es decir, de la idea en el elemento abstracto del pensamiento, de sus determinaciones y de sus leyes, o en otros t\u00e9rminos, de la naturaleza y limitaciones de operar con conceptos para expresar discursivamente la realidad objetiva.<\/p>\n

Esto que les sirva de referencia te\u00f3rica.<\/p>\n

Ahora bien, bas\u00e1ndose en ley hist\u00f3rica del desarrollo combinado y desigual, de la que se infiere que los pa\u00edses atrasados tienen la virtud de comprender el desarrollo en el devenir hist\u00f3rico del pensamiento, sin tener que pasar por las contingencias perturbadoras que le dieron vida:<\/strong>\u00a0Copernico, Newton, Einstein. Los miembros de la sociedad venezolana poseen esa virtud por su atraso cultural (Cf. Chossudovsky Michel \u201cLa miseria en Venezuela\u201d cap. III sobre educaci\u00f3n) en el fen\u00f3meno a exaltar de la degradaci\u00f3n y la degeneraci\u00f3n intelectual en los miembros de la sociedad actual, ya que tiene la misma raz\u00f3n de ser, es decir, proviene de la misma causa.\u00a0La cual consiste en el esquema l\u00f3gico empleado por el aparato escolar fundamentado en<\/span>\u00a0la asociaci\u00f3n de ideas<\/span><\/em><\/strong>, que no es m\u00e1s que, la explicaci\u00f3n del engarce l\u00f3gico de los sue\u00f1os y la locura \u2013desde Arist\u00f3teles pasando por Hume, Kant, Hegel y Freud coinciden con lo antes indicado\u2013. Y\u2026, aplicado a la vigilia produce el fen\u00f3meno se\u00f1alado. La virtud del atraso cultural consiste en lo siguiente:<\/p>\n

Mientras que en los Estados Unidos se implementa en 1914 el sistema educativo fundamentado en \u201cLa educaci\u00f3n condicionada\u201d de Edgar Mager \u2013el cierto o falso\u2013, el cual sustituye al positivismo que instrumentaliza el desarrollismo \u2013redactar las respuestas\u2013, en Venezuela es decretado en 1961 y aplicado a partir de 1963 \u2013hab\u00eda que hacer los textos escolares\u2013. El fundamento educativo en base a\u00a0la asociaci\u00f3n de ideas\u00a0en los Estados Unidos fue aplicado en 1950 y en Venezuela en 1982 hace veintisiete a\u00f1os, ambas se fundamentan en la \u201cTaxonom\u00eda de los conceptos de aprendizaje y evaluaci\u00f3n\u201d de Bloom. Todo venezolano mayor de cincuenta a\u00f1os que en el a\u00f1o 1969 era bachiller es testigo vivencial del comportamiento generacional de este hecho.\u00a0Que se resume en la perdida de los principios. Ya que, al igual que los ni\u00f1os que no razonan, est\u00e1n imposibilitados para sustentar una argumentaci\u00f3n. No se puede aplicar lo que no se ha aprendido: \u00a1Argumentar!.<\/p>\n

Se quiere se\u00f1alar que el objetivo pol\u00edtico-social m\u00e1s importante del momento actual ser\u00eda romper el cristal de la ventana de salida para la crisis c\u00edclica de sobreproducci\u00f3n que padece el capitalismo desde el crack en el mercado de valores y en el mercado de dinero el 15 de abril de 1970. Por lo que se referir\u00e1 que hist\u00f3ricamente se ha demostrado que las crisis del r\u00e9gimen de producci\u00f3n de mercanc\u00edas son la consecuencia directa del colapso en las relaciones sociales de producci\u00f3n \u2013lo producido por abundancia, no logra su realizaci\u00f3n en el mercado, es decir, convertirse en dinero, capital potencial\u2013, adem\u00e1s las crisis de sobreproducci\u00f3n requieren de un tiempo para darles soluci\u00f3n. La primera crisis en la historia del capitalismo estall\u00f3 en el a\u00f1o de 1825 y se manifest\u00f3 en la concurrencia de mercanc\u00edas. Para darle soluci\u00f3n a la misma la clase dominante en contra de su principio de individualidad<\/em><\/strong>, se vio obligada a la concentraci\u00f3n de capital como fuerza social productiva, y se le nomin\u00f3 capital por acciones. Construy\u00e9ndose con \u00e9l: El ferrocarril, el correo y el tel\u00e9grafo; su mecanismo fue la expansi\u00f3n del mercado. Las siete subsiguientes crisis de sobreproducci\u00f3n, en las salidas,\u00a0se concentraba capital como fuerza social productiva<\/span>\u00a0y\u00a0se expand\u00eda tambi\u00e9n el mercado<\/span>.<\/em><\/strong> Luego las crisis que aniquila la era colonial del capitalismo y la forma del reparto colonial, se solvent\u00f3 con\u00a0la destrucci\u00f3n de las fuerzas productivas<\/span><\/em><\/strong>\u00a0\u2013la I y la II Guerra Mundial\u2013 d\u00e1ndole cabida posteriormente a la concentraci\u00f3n de capital a trav\u00e9s de las Corporaciones, conocidas como Transnacionales. La crisis de hoy es la de mayor duraci\u00f3n en el tiempo (**)<\/sub>\u00a0y la m\u00e1s profunda. N\u00f3tese su progresi\u00f3n par: Ocho, dos y ahora \u00bfhay o no salida a la crisis desde el punto de vista capitalista?.<\/p>\n

Y lo antes se refiere, ya que Alain de Benoist, miembro de la aristocracia y dirigente de primer orden del movimiento estudiantil en el Mayo Franc\u00e9s de 1968, plantea en sus art\u00edculos que la \u00fanica soluci\u00f3n que existe para salir de la crisis c\u00edclica que padece el r\u00e9gimen de producci\u00f3n de mercanc\u00edas, la cual se comparte, es potenciar las fuerzas productivas \u2013para \u00e9l la revoluci\u00f3n t\u00e9cnico-cient\u00edfica\u2013, pero para ello, es:\u00a0indispensable reivindicar para el aparato escolar a la dial\u00e9ctica como forma superior del pensamiento. Enti\u00e9ndase, este se\u00f1or es el \u00fanico te\u00f3rico burgu\u00e9s en la historia del capitalismo que la ha reivindicado. Simplemente por necesidad hist\u00f3rica, se ve obligado a plantear su reivindicaci\u00f3n. Ya que,\u00a0quien razona<\/strong>, antepone los intereses de la sociedad en general por encima de los intereses de clase y los intereses de clase, han de estar por encima de uno u otro sector de clase. A este caballero por estar reivindicando la dial\u00e9ctica apelando a la audacia, afirmando que no hab\u00eda cinco personas en el mundo que supiesen a ciencia cierta sobre lo que versaba el problema esencial de la dial\u00e9ctica. Palabra cierta. Le aplicaron la mordaza y la camisa de fuerza. Y eso, que planteaba reivindicarla simplemente desde punto de vista formal.<\/p>\n

Ahora bien, la finalidad de la C\u00e1tedra es difundir el pensamiento te\u00f3rico en la juventud del continente y el mundo. Ya que ser\u00e1n ustedes y luego sus hijos los que van a heredar este planeta, y si se sigue as\u00ed, s\u00f3lo heredaran ruinas y sus nietos un desierto. Sin un cuerpo de pensadores te\u00f3ricos, la sociedad estar\u00e1 imposibilitada para progresar. Y.., el fin de la especie es perpetuarse. Tener voluntad es el primer paso. Manda ese E: mail.\u00a0ctedradelibreinvestigacin@gmail.com<\/a>\/ctedradelibreinvestigacin<\/strong>.blogspot<\/strong>.com\/<\/a><\/p>\n

(*)\u00a0<\/sub>El pensamiento anglosaj\u00f3n ha sido el espejo del desarrollo industrial, siendo agn\u00f3stico desde su nacimiento. El empirismo ingl\u00e9s.<\/p>\n


\n<\/a>\u00a0(**)<\/sup>El tiempo de duraci\u00f3n de la \u00faltima crisis en la primera soluci\u00f3n dur\u00f3 treinta y seis a\u00f1os para salir del pantano. Esta va a cumplir cuarenta a\u00f1os.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Por: Et\u00e9 Dazton martes 21 de junio de 2011 En el rescate de la dignidad humana que el capitalismo ha envilecido Estimulando la lectura y reforzando el aprendizaje En torno a la educaci\u00f3n \u00a0 Referente al siguiente hecho evidente a exponer: Que la juventud actual venezolana de menos de veinticinco a\u00f1os presenta como degradaci\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":1385,"featured_media":20126,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[],"class_list":{"0":"post-20125","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-azares"},"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.panfletonegro.com\/v\/wp-content\/uploads\/2012\/01\/593295659.png?fit=183%2C183&ssl=1","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pfpCD-5eB","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20125","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1385"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20125"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20125\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20126"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20125"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20125"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.panfletonegro.com\/v\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20125"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}